Aspectos Importantes sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE

Dada a fragilidade das práticas pedagógicas, muitas vezes discriminatórias, para com os alunos com deficiência do nosso sistema de ensino, nota-se um constante debate entre a sociedade moderna e o papel da escola na superação dessa lógica "exclusionista".

O movimento nacional baseado a favor da inclusão e no direito de todos estarem juntos sem distinção de raça, religião, gênero, grupo social, idade cronológica... perpassa não só pelo âmbito político, mas estende-se a todo um processo cultural, social e pedagógico que deve estar engajado na plena satisfação do cidadão em sua comunidade.

Lista de palavras a partir da história

Em 1994, com a Declaração de Salamanca se estabelece, como princípio, que as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas, em desvantagem social e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou culturais. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da EducaçãoInclusiva, pág 14).

Desta forma, a fim de proporcionar a inclusão e o desenvolvimento da criança com deficiência no recinto escolar, ressaltamos o papel do professor do atendimento educacional especializado, que através de estudos sistematizados apresenta uma forma dinâmica de crescimento, inclusão e integração do aluno, tanto na escola quanto na sociedade, numa constante parceria entre professores regentes, gestão escolar, atendimento clínico e família. Cabe a este, orientar professores regentes e toda equipe escolar sobre formas e maneiras de melhor atendimento a esse público alvo; confeccionar e indicar materiais apropriados a cada deficiência; firmar ou indicar parceria com equipe médica (fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos...) sempre que necessário; selecionar equipamentos, a fim de eliminar ou minimizar as barreiras e otimizar a aprendizagem; orientar a família do educando; elaborar um plano de AEE com vistas a acessibilidade; estimular o desenvolvimento cognitivo.

No entanto, para que todo esse processo seja alcançado a contento, é necessário realizar um estudo de caso individualizado, que possibilitará conhecer profundamente as habilidades e limitações desse alunado, identificando importantes aspectos relacionados ao seu aprendizado, bem como, o tipo do problema (cognitivo, de linguagem, de saúde, de desenvolvimento físico, afetivo, social...). É através deste, que se formula o plano de atendimento educacional especializado.

De posse de todas as informações destacadas acima, o plano de AEE supri as necessidades específicas do aluno, em parceria com o professor regente e familiares. Pensado a curto, médio ou longo prazo, o plano deve prever objetivos de aprendizagem a serem alcançados durante o período escolar, orientando o trabalho do professor do AEE quanto às atividades que devem ser direcionadas ao total desenvolvimento da pessoa, a fim de superar ou minimizar as dificuldades apresentadas. O plano de AEE, visa a elaboração de melhores estratégias do processo de ensino-aprendizagem.

Escrita do próprio nome com apoio do alfabeto móvel

Referências:  
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília:MEC/SEESP, janeiro 2008.