By Elilze de Paula

10 de maio de 2014

DIFERENCIANDO SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

Pode-se assim definir a deficiência múltipla, como um conjunto de duas ou mais deficiências primárias associadas, quer seja de ordem física, sensorial (audição e visual), mental, emocional ou de comportamento social. Essas deficiências agregadas, acarretam consequências no desenvolvimento global do indivíduo, comprometendo ou limitando também o sistema tátil (toque), vestibular (equilíbrio), proprioceptivo (postura corporal), olfativo, gustativo, cognitivo e motor, além da sua capacidade adaptativa.
Surdocegueira é uma deficiência única, com graves perdas visual e auditiva combinadas, sendo prevista uma forma específica de comunicação. Essa pessoa não recebe, involuntariamente, as informações contidas à sua volta, necessitando sempre do outro para mediar a sua compreensão daquilo que a assedia. 
A visão e a audição constituem as principais vias de acesso à comunicação e a aquisição de uma boa qualidade de vida. Essa deficiência, cria limitação na interação com os outros, diminuindo suas experiências sociais e comprometendo seu desenvolvimento comportamental e emocional. É preciso propor estratégias que possibilitem a interação no lazer, trabalho, família, vida social, etc...
Em ambas situações, a deficiência pode ter origem congênita (pré-natal) ou adquirida (perinatal ou pós-natal).
São pessoas que necessitam de criterioso atendimento colaborativo, a fim de suprir suas necessidades físicas e médicas (mobilidade, convulsões, deglutição...), emocionais (afeto, atenção, interação...) e educativas (interpretação da informação, acesso ao ambiente, adaptações, recursos...).
Vula Maria Ikonomidis, Coordenadora Pedagógica da Ahimsa Associação Educacional para Múltipla Deficiência, salienta que é “necessário organizar o mundo da pessoa por meio do estabelecimento de rotinas claras e uma comunicação adequada. É preciso desenvolver atividades de maneira multisensorial para garantir aproveitamento de todos os sentidos e que sejam atividades que proporcionem uma aprendizagem significativa com oportunidades de generalizar para outros ambientes e pessoas (atividade funcional)”.
Em seu cotidiano, a interação com o outro, dentro de uma sistematização específica, sempre representará um importante papel para o seu desenvolvimento, proporcionando um significativo ambiente, rico em aprendizagem e inserção com o meio ao qual faz parte.